全國政協(xié)委員 蘇華

當前，我國職業(yè)教育存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。一是職業(yè)教育對學(xué)生和教師的吸引力不強，質(zhì)量堪憂(yōu)；二是職教人才培養層次局限于中職和專(zhuān)科，限制了人才的進(jìn)一步發(fā)展；三是企業(yè)參與人才培養的深度不夠，積極性不足；四是中、高職銜接不緊密，專(zhuān)業(yè)設置等方面存在口徑不一致情況；五是職業(yè)教育與繼續教育、普通教育的溝通銜接不暢，制度、政策缺失；六是辦學(xué)經(jīng)費不足，實(shí)訓條件落后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步。

為此，建議：

第一，提升技術(shù)技能型人才培養層次。通過(guò)新設、轉設、升格等多種形式，推動(dòng)地方高校轉型，大力發(fā)展應用技術(shù)大學(xué)，構建中職、專(zhuān)科、本科到研究生的梯級人才成長(cháng)通道。

第二，完善技術(shù)技能型人才的考試和招生錄取辦法。以考察實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)為主，盡快出臺“技能高考”考試和招生辦法等。

第三，理順技術(shù)技能型人才各階段培養目標。將中職、高職、本科等不同培養層次的學(xué)歷證書(shū)與技能證書(shū)相對應等。

第四，改革創(chuàng )新技術(shù)技能型人才的培養模式。把“現代學(xué)校制度”和“現代企業(yè)制度”整合設計、一體運行等。

第五，健全技術(shù)技能型人才培養的法律制度和管理體系。修訂《職業(yè)教育法》，堅持管辦評分離，把職業(yè)教育納入政府教育督導范疇，強化職業(yè)資格證書(shū)和勞動(dòng)就業(yè)準入制度。

第六，提高技術(shù)技能型人才培養的經(jīng)費投入。進(jìn)一步擴大免學(xué)費政策惠及范圍。推動(dòng)各地制定和落實(shí)不低于普通高中和普通高校的職業(yè)院校生均撥款標準，提高新增教育經(jīng)費用于職業(yè)教育的比例。

第七，加強職業(yè)教育與其他教育的相互融通。推動(dòng)職普互通，普通教育和職業(yè)教育的學(xué)生可試行學(xué)籍流動(dòng)、互修課程、互認學(xué)分等。

第八，加強職教師資培養。行業(yè)企業(yè)具有豐富經(jīng)驗的優(yōu)秀技術(shù)技能人才和管理人才應成為職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)課教師的主要來(lái)源。

來(lái)源：人民政協(xié)報

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