□本報記者 萬(wàn)李娜 見(jiàn)習記者 馬雪彧

2014年4月20日，蘇華（右）在四川省涼山州越西縣梅花鄉中心學(xué)校調研。

       有人說(shuō)，他是一位溫和的辦學(xué)者，卻有著(zhù)犀利的主張，堅定的行動(dòng)。

       他是全國政協(xié)委員、民建中央常委、中華職教社副理事長(cháng)、四川國弘現代教育投資有限責任公司董事長(cháng)蘇華。

       29年來(lái)，蘇華以一顆報國之心，矢志不移發(fā)展職業(yè)教育，見(jiàn)證和參與了職業(yè)教育翻天覆地的變化，為社會(huì )培養了無(wú)數技能人才，幫助千萬(wàn)家戶(hù)庭脫貧致富。

       他不僅有開(kāi)辦學(xué)校的教育實(shí)踐，更是通過(guò)深入調查研究，圍繞教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題建言獻策，為國家教育改革貢獻力量和智慧。

       一個(gè)志向：從事職業(yè)教育“裕國利民”

       20世紀90年代初，蘇華在勞動(dòng)部門(mén)培訓中心工作時(shí)，讀到了黃炎培先生主持起草的《中華職業(yè)教育社宣言書(shū)》，宣言書(shū)中描繪的“學(xué)校無(wú)不用之成才，社會(huì )無(wú)不學(xué)之執業(yè)，國無(wú)不教之民，民無(wú)不樂(lè )之業(yè)”的美好愿景讓蘇華倍感向往。

       正是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，蘇華在內心種下一個(gè)“夢(mèng)想”：讓更多的人“從事實(shí)業(yè)”“發(fā)明新器物”。此后，蘇華閱讀了大量職業(yè)教育方面的書(shū)籍和資料，愈發(fā)覺(jué)得職業(yè)教育可以讓每一個(gè)人都有一門(mén)安身立命的手藝，能夠“裕國利民”。憑著(zhù)這份憧憬，蘇華毅然走上了職業(yè)教育的道路。

       20世紀八九十年代，大規模的經(jīng)濟建設正在進(jìn)行，各行各業(yè)也都急需大量的合格勞動(dòng)者，然而，當時(shí)全國文盲、半文盲比例在15%以上，職業(yè)技能人才更是缺乏。因此，政府開(kāi)始鼓勵職業(yè)教育辦學(xué)主體多樣化，為經(jīng)濟建設培養更多合格勞動(dòng)者。

       然而彼時(shí)我國職業(yè)教育還處于發(fā)展初期，一個(gè)突出的特點(diǎn)是：由于傳統職業(yè)院校在教學(xué)方法上偏重理論，實(shí)踐操作普遍薄弱，成為了“黑板上的職業(yè)教育”；另一方面,職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè)前沿、服務(wù)企業(yè)需求的能力和意識不足，課程教材的知識內容相對滯后，很多學(xué)員到了崗位上才發(fā)現很多知識用不上。

       蘇華決心改變“黑板上的職業(yè)教育”這種現狀。

     “我們在辦教育的過(guò)程中，始終把產(chǎn)教融合校企合作放在首位，根據自身特點(diǎn)和人才培養需要，主動(dòng)與企業(yè)在人才培養、技術(shù)創(chuàng )新、就業(yè)創(chuàng )業(yè)、社會(huì )服務(wù)等方面開(kāi)展合作?！碧K華的行動(dòng)走在了職業(yè)教育改革發(fā)展的前列。

       蘇華接手的四川省中江職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校，在過(guò)去辦學(xué)條件差，實(shí)訓設備幾乎沒(méi)有，在多年的發(fā)展中，始終狠抓產(chǎn)教融合，把這所學(xué)校創(chuàng )建成為全國首批改革發(fā)展示范學(xué)校。

       蘇華注重課程的改革，培訓課程涵蓋了計算機、美容美發(fā)、烹飪、外語(yǔ)培訓等多個(gè)方面，常常處于生源火爆的狀態(tài)，大量的下崗工人、農村勞動(dòng)力人口等通過(guò)培訓持證上崗找到了一份好工作，還有不少學(xué)員發(fā)展的非常好，成了公司骨干。

       職業(yè)教育給許多人帶來(lái)了命運的轉折，蘇華的教育夢(mèng)想開(kāi)了花?；仡櫚l(fā)展歷程，蘇華說(shuō)得最多的，就是時(shí)代的推動(dòng)。

       見(jiàn)證了我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的蘇華，深刻地認識和感受到新中國成立70年來(lái)，職業(yè)教育在人才培養、科技創(chuàng )新、社會(huì )服務(wù)以及社會(huì )主義現代化建設與發(fā)展中不可替代的作用。十一屆三中全會(huì )以來(lái)，黨和國家將職業(yè)教育發(fā)展作為基本國策之一。中共十八大以來(lái),黨中央、國務(wù)院高度重視中國特色現代職業(yè)教育體系建設，實(shí)施了一系列的職業(yè)教育改革和創(chuàng )新，為祖國各條戰線(xiàn)源源不斷地輸送了數以?xún)|計的人才。

     “在上世紀九十年代，職業(yè)教育在教育界屬于‘冷板凳’?，F在職業(yè)教育重要地位和作用越來(lái)越凸顯，已成為與普通教育具有同等重要地位的教育事業(yè)的重要組成部分?！碧K華的言語(yǔ)中透露著(zhù)欣慰。

       從事職業(yè)教育29年來(lái)，蘇華面臨的困難并不少。他感到，辦好職業(yè)教育，最難的就是人才成長(cháng)立交橋的建立和長(cháng)期投入不足。

       蘇華從未想過(guò)放棄，因為他有一個(gè)美麗的職教夢(mèng)：促進(jìn)構建技術(shù)技能人才成長(cháng)立交橋，讓職業(yè)教育成為與普通教育具有同等地位的教育類(lèi)型，不再是一個(gè)層次教育，讓老百姓認可職業(yè)教育與普通教育同等重要，真正做到教育公平。

       他是為夢(mèng)想堅定前行的人。

       一種行動(dòng)：長(cháng)期職業(yè)教育扶貧實(shí)踐

     “培養一名技工，致富一個(gè)家庭”。蘇華的內心一直堅定這樣的信念。這份信念不是偶然，而是來(lái)自于他在四川涼山地區長(cháng)期的職業(yè)教育扶貧實(shí)踐。

       彝族學(xué)生劉福秀的家在涼山深處的會(huì )理縣云甸鄉荊涼村。從村里到縣城，要走58公里崎嶇的山路。這里交通閉塞、教育落后，人們靠天吃飯，沒(méi)有一技之長(cháng)，很多家庭經(jīng)濟困難。

       6年前，劉福秀來(lái)到會(huì )理職校免費學(xué)習。剛到學(xué)校的劉福秀，文化基礎很差、普通話(huà)說(shuō)不好、性格還很自卑內向……如今，在北京某公司任客戶(hù)經(jīng)理的劉福秀，月純收入已有4000多元。

       劉福秀的成長(cháng)故事就是數千萬(wàn)涼山地區優(yōu)秀中職畢業(yè)生就業(yè)成才的縮影。

       大小涼山地區自然條件和生存條件惡劣，在許多山區，多數人還是習慣于靠天吃飯，經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)結構單一，先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)得不到普及和應用，生產(chǎn)效率較低。蘇華認為，要從根本上改變這種狀態(tài)，最重要的是提高貧困山區勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)和轉變生產(chǎn)方式。其中，教育扶貧尤其是職教扶貧，是治窮致富的一項根本舉措。

       2008年5月，中共四川省委、省政府召開(kāi)四川省職業(yè)教育攻堅大會(huì )，蘇華作為唯一職業(yè)院校代表在會(huì )上發(fā)言。2009年以來(lái)，貫徹落實(shí)中共四川省委、省政府職教攻堅大會(huì )會(huì )議精神，蘇華團隊深入涼山彝族自治州發(fā)展職業(yè)教育，開(kāi)展職教扶貧，投資舉辦會(huì )理現代職業(yè)技術(shù)學(xué)校、西昌現代職業(yè)技術(shù)學(xué)校和四川應用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，為涼山民族地區孩子打造國內一流的職業(yè)教育學(xué)習、生活、實(shí)訓環(huán)境，形成從中職、專(zhuān)科到本科的技術(shù)技能型人才成長(cháng)立交橋，初步構建了符合國家職業(yè)教育發(fā)展要求的現代職業(yè)教育體系。

       20多年間，蘇華負責的教育集團每年為5000余名貧困學(xué)生減免學(xué)費、生活費1000多萬(wàn)元。在涼山州的各民族學(xué)生已達萬(wàn)人，教職工700多人，累計完成職業(yè)技能培訓10000多人次，畢業(yè)生98%獲得中級及以上技能證書(shū)，就業(yè)率達99%……

       蘇華說(shuō)：“要真正發(fā)揮教育作為公益性事業(yè)的作用，不讓任何一個(gè)孩子因交不起學(xué)雜費而失學(xué)?！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。

       多年來(lái)，蘇華和同事們多次前往大小涼山地區比如甘洛縣、越西縣、喜德縣等地，開(kāi)展多次調研，與學(xué)校老師、同學(xué)交流，詳細詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習、生活情況，工作、收入情況、對政府有什么期盼等問(wèn)題，獲得了當地少數民族同胞的高度認可。

       飲水思源，服務(wù)社會(huì )。蘇華一如既往地聚焦職教扶貧，目前他正致力于繼續辦好藏區白玉縣中職人才培養班、幫扶彝區美姑縣等地區“中式烹飪師”培訓班等扶貧項目。

       除此，蘇華力所能及地開(kāi)展慈善活動(dòng)。目前，他打算向中華同心溫暖工程基金會(huì )捐款1000萬(wàn)元的基礎上再捐款1000萬(wàn)元，捐款200萬(wàn)元用于資助貴州黔西縣貧困學(xué)生150名，引入中國社會(huì )福利基金會(huì )300萬(wàn)元捐款支持民建中央定點(diǎn)幫扶的河北豐寧縣建設雙師課堂項目。

       一片赤誠：為國家教育改革建言

       2014年6月，國務(wù)院召開(kāi)全國職業(yè)教育工作會(huì )議，蘇華作為唯一民辦院校代表在會(huì )上作典型發(fā)言，受到多位黨和國家領(lǐng)導人的親切接見(jiàn)。

       身為全國政協(xié)委員，不管是在全國政協(xié)大會(huì )上，還是在全國政協(xié)雙周協(xié)商座談會(huì )上，蘇華的建言獻策大多圍繞職業(yè)教育展開(kāi)。伴隨著(zhù)黨中央國務(wù)院對職業(yè)教育的重視和多項重大措施的推出，蘇華的一些建議也在國家和教育部門(mén)的有關(guān)文件中得到了回應。

       提出充分發(fā)揮職教扶貧的重要作用，積極在貧困地區開(kāi)展職教扶貧；建議培養造就大批新興職業(yè)農民；提出增加面向中職生的“職教高考”，實(shí)施“因材施考”，最后做到“擇材錄取”……眾多建言中，蘇華最為重視和牽掛的是“職教高考”。

       2016年，在全國政協(xié)十二屆四次會(huì )議第三次全體會(huì )議上，蘇華作了《增加職教高考，做到因材施考》的大會(huì )發(fā)言，就職業(yè)教育改革技術(shù)技能型人才的選拔和培養提出建議，受到廣泛認同。

       蘇華認為，當前，我國職業(yè)教育吸引力不強的根本原因在于技術(shù)技能型人才成長(cháng)的通道問(wèn)題，而職教高考是關(guān)鍵環(huán)節。

     “如果說(shuō)普通高中畢業(yè)生升入本科高校的通道是陽(yáng)關(guān)大道，那么中職學(xué)生的通道就是羊腸小道?！碧K華發(fā)現，目前的高考主要為普通高中畢業(yè)生服務(wù)，中職學(xué)生升入本科學(xué)校，只能選擇參加普通高校職教師資和高職班對口招生考試，考核方式忽略了技能考核，而且招錄數量極少，錄取比例很低，完全不能滿(mǎn)足學(xué)生升學(xué)需求。

       事實(shí)上，從2013年起，蘇華連續多年針對職教高考提出實(shí)施“因材施考”，最后做到“擇材錄取”。值得一提的是，他的建議在教育部關(guān)于高考改革的有關(guān)文件中得到了體現。

       如今，職教高考制度的完善和落實(shí)成為蘇華最關(guān)注的問(wèn)題?！奥鋵?shí)職教高考制度是實(shí)現人才成長(cháng)的縱向銜接，深化產(chǎn)教融合、校企合作是實(shí)現人才成長(cháng)的橫向銜接?！碧K華說(shuō)。

     “在辦好教育的同時(shí)，圍繞教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，積極開(kāi)展高質(zhì)量的調研活動(dòng)，積極建言獻策，努力為國家教育改革作貢獻?！睋碛卸嘀厣矸莸奶K華，把參政議政作為自己的工作重點(diǎn)之一。

       作為全國政協(xié)委員，蘇華深入學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于加強和改進(jìn)人民政協(xié)工作的重要思想，注重緊扣“在建言資政和凝聚共識兩方面雙向發(fā)力”來(lái)履職。

       作為民建會(huì )員，蘇華也關(guān)注著(zhù)參政黨的建設，他認為，參政黨成員首要的是堅定政治信念，堅持接受中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，將此作為最根本的政治信念、政治原則、政治立場(chǎng)；還要弘揚優(yōu)良傳統，堅持肝膽相照，講真話(huà)、建諍言、當諍友；另外要學(xué)習高尚風(fēng)范，把民主黨派先輩們濃烈的愛(ài)國主義情懷和舍家報國、服務(wù)社會(huì )、造福民眾精神貫穿始終。

       作為國有企業(yè)董事長(cháng)，蘇華始終把推進(jìn)企業(yè)改革創(chuàng )新放在首位，面對教育領(lǐng)域不斷深化改革的新要求，面對辦好人民滿(mǎn)意的教育這一光榮使命，蘇華敢于擔當、砥礪奮進(jìn)，帶領(lǐng)公司取得快速發(fā)展。

       近年來(lái)，蘇華著(zhù)有《職業(yè)教育標準化管理探索與實(shí)踐》《構建技術(shù)技能型人才“立交橋”實(shí)踐研究》等專(zhuān)著(zhù)，擔任主編并發(fā)行《大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)探索與實(shí)踐》《新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規劃與就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導》等高校教材，并獲師生與專(zhuān)家好評。在《人民日報》《光明日報》《經(jīng)濟日報》《人民政協(xié)報》《中國教育報》《團結報》等報紙雜志上發(fā)表文章50多篇。

     “忠肝不懼創(chuàng )業(yè)難，壯志踐行報國心。百計千方謀發(fā)展，廿載攻堅獻吾身?！毕矚g閱讀的蘇華用一首詩(shī)表達了20多年來(lái)的堅守與努力。

       從讀到《中華職業(yè)教育社宣言書(shū)》那時(shí)起，蘇華找到了鐘情的事業(yè)，奮斗的方向，將個(gè)人成長(cháng)與國家和社會(huì )發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起。正是不忘從業(yè)初心，砥礪奮進(jìn)，才有了夢(mèng)想花開(kāi)，鋪就生命的一路繁花似錦。

原載9月24日《團結報》