12月 1日，四川省陶研會(huì )學(xué)術(shù)年會(huì )在成都金牛賓館隆重舉行，著(zhù)名教育家、中國陶研會(huì )副會(huì )長(cháng)姚文忠教授，著(zhù)名教育家、21世紀教育研究院副院長(cháng)熊丙奇博士出席了本次活動(dòng)。來(lái)自全省的130余家單位參加了此次盛會(huì )。作為理事單位，繼光實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)鄧金河、副校長(cháng)唐盛花、行政辦主任鄧曉莉出席了年會(huì )。

年會(huì )首先由熊丙奇博士做了《當前教育改革的形勢與任務(wù)》的學(xué)術(shù)報告。報告中熊博士從幼兒教育、義務(wù)教育直至高等教育的現狀、問(wèn)題及改革的方向做了深入的剖析。針對中國教育現狀，結合英美教育、日本教育提出了創(chuàng )新人才培養改革、減負改革、教育的管辦評分離改革、辦學(xué)體制改革等構想和愿景。并呼吁學(xué)?；貧w教育本位、求真務(wù)實(shí)、做真教育。遵循陶行知的教育思想，讓學(xué)生具有農夫的身手、科學(xué)的頭腦、改造社會(huì )的精神。

繼光實(shí)驗學(xué)校一直注重陶行知先生教育理念同學(xué)校辦學(xué)相結合，在學(xué)陶研陶的探索中一直孜孜不倦。作為“師陶”的優(yōu)秀代表，鄧金河校長(cháng)在年會(huì )上做了《學(xué)陶悟精神 研陶真教育》的學(xué)術(shù)交流。

鄧校長(cháng)從“用無(wú)私奉獻的教育情懷，來(lái)引領(lǐng)教師涵養精神；用堅韌不拔的奮斗精神，來(lái)引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；用求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)精神，來(lái)引領(lǐng)辦學(xué)發(fā)展方向；用勇于開(kāi)拓的創(chuàng )新精神，引領(lǐng)核心素養落地?！彼膫€(gè)方面詳細介紹了在陶行知教育思想指導下繼光實(shí)校辦學(xué)實(shí)踐。鄧校長(cháng)談到繼光實(shí)校的教師來(lái)源于五湖四海，如何在這個(gè)優(yōu)秀的集體中形成精神，繼光實(shí)校首先就想到了學(xué)陶，尤其是“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的行知精神。

在認同陶先生的情懷精神基礎上，通過(guò)多年的積淀，繼光實(shí)驗學(xué)校形成了具有行知精神的教師集體精神：“愛(ài)心責任、 民主科學(xué)、追真向善、樸實(shí)大氣”。鄧校長(cháng)還談到繼光實(shí)驗學(xué)校的夢(mèng)想是要發(fā)展成“中江典范 德陽(yáng)領(lǐng)先 四川一流”的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。但作為一所縣域學(xué)校，發(fā)展道路上的艱辛可想而知，唯有發(fā)揚陶公“準備用鋼頭碰鐵釘”堅韌的奮斗精神，才能到達希望的彼岸?！弊詈筻囆ｉL(cháng)說(shuō)：“我們學(xué)陶研陶，要從今天的時(shí)代特點(diǎn)出發(fā)，從各地各校的教育教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)，為學(xué)校學(xué)習、借鑒陶行知教育思想找準基本出發(fā)點(diǎn)，然后本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的精神，去開(kāi)展教育教學(xué)工作。用陶公著(zhù)名的生活教育思想引領(lǐng)學(xué)生核心素養落地?！?/span>

學(xué)術(shù)年會(huì )最后，姚文忠教授做了《為什么需要從陶行知再出發(fā)》的專(zhuān)題講座。姚老說(shuō)“習總書(shū)記說(shuō)文化有高原，沒(méi)有高峰。我們教育也應有高原，沒(méi)有高峰?！币蠌娬{學(xué)校在學(xué)習陶先生思想時(shí)要力求“準”和“真”?！皽省笔且覝蕦?shí)驗課題，抓準問(wèn)題，確定準學(xué)校人的需求，學(xué)校人的需求包括“老師的需求、家長(cháng)的需求、學(xué)生的需求?！薄罢妗笔且觥罢妗睂?shí)驗，辦“真”教育，做對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生影響的教育。

今年是陶行知先生誕辰126周年，“兩千年前孔仲尼，兩千年后陶行知”?？v觀(guān)先生一生，他對教育的那份莊嚴使命，對學(xué)生的那份熾熱情感以及他對教育的實(shí)踐精神無(wú)不展現著(zhù)對教育的熱愛(ài)和情懷，無(wú)不詮釋著(zhù)他對教育的思考和理解，而他在教育實(shí)踐中體現出來(lái)的師德和師愛(ài)，以及由此顯示出來(lái)的人格力量即便在二十一世紀的今天，仍然熠熠生輝、激蕩人心，繼光實(shí)驗學(xué)?；赝壬慕逃枷?，不斷地將先生的精神落實(shí)到教育的實(shí)踐，才創(chuàng )造了繼光實(shí)校的“教育高原”。繼光實(shí)校將繼續在“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人” 的陶公春風(fēng)化雨的教育理念指導下，且學(xué)且研且實(shí)踐，共同創(chuàng )造發(fā)展出新時(shí)代的繼光行知“真”教育。