職教邦 2023-09-24 19:19 發(fā)表于江蘇

習近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習時(shí)指出，要把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為建設教育強國的重要任務(wù)。建設教育強國、科技強國、人才強國具有內在一致性和相互支撐性，要把三者有機結合起來(lái)、一體統籌推進(jìn)，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應。

如何把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為建設教育強國的重要任務(wù)，以教育之強夯實(shí)國家富強之基？幾位全國政協(xié)委員發(fā)表了意見(jiàn)建議。

——編者

統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續教育，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯

中華職業(yè)教育社副理事長(cháng)蘇華委員：

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是教育強國建設的重要力量。以高質(zhì)量的職業(yè)教育助推教育強國建設，要持續做好以下工作：

深化職教高考制度改革，加快建設聚焦培養高素質(zhì)創(chuàng )新型技術(shù)技能人才的職業(yè)本科學(xué)校，擴大職教本科招生規模，確保到2025年職業(yè)教育本科招生規模不低于高等職業(yè)教育招生規模的10%，職業(yè)教育吸引力和培養質(zhì)量顯著(zhù)提高。

加速產(chǎn)教深度融合，完善與現代化產(chǎn)業(yè)體系相融互促的職業(yè)教育體系，推動(dòng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設，支持職業(yè)院校與優(yōu)質(zhì)企業(yè)開(kāi)展雙邊多邊技術(shù)協(xié)作，通過(guò)“三引三進(jìn)”（引企業(yè)入校園、引產(chǎn)品入實(shí)訓、引工程師入課堂；教師進(jìn)車(chē)間、學(xué)生進(jìn)工段、教學(xué)進(jìn)現場(chǎng)），實(shí)現校企協(xié)同育人。建立職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)自主診斷和教育行政部門(mén)督導監測的聯(lián)動(dòng)制度，開(kāi)設更多符合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)，形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈的專(zhuān)業(yè)體系。

推進(jìn)科教融匯，匯聚科研院所、行業(yè)企業(yè)等優(yōu)質(zhì)科技資源，建設兼具人才培養、技術(shù)服務(wù)功能的實(shí)驗室、研發(fā)中心、工程技術(shù)研究中心等創(chuàng )新平臺，把科技創(chuàng )新融入學(xué)生全面發(fā)展，把科學(xué)研究融入教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)教學(xué)育人與科研育人的深度互動(dòng)與有機融合。建立健全科研成果轉化獎勵機制，對于具有前瞻性、實(shí)用性的科研項目給予經(jīng)費、設備等資源支持。

堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為職業(yè)教育的生命線(xiàn)，培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，厚植人才強國之本，夯實(shí)技能強國之基，以高質(zhì)量的職業(yè)教育助推教育強國建設和經(jīng)濟社會(huì )高質(zhì)量發(fā)展。

浙江金融職業(yè)學(xué)院院長(cháng)鄭亞莉委員：

當前，我國職業(yè)教育已進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)的時(shí)期，職業(yè)教育的辦學(xué)規模持續擴大，產(chǎn)教深度融合的辦學(xué)路徑持續拓寬，服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的能力持續增強。服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展是職業(yè)教育的重要使命，應統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續教育協(xié)同創(chuàng )新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。建議：

服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，必須統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續教育協(xié)同創(chuàng )新。統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續教育是建設高質(zhì)量教育體系的必由之路，既有利于建立健全多形式銜接、多通道成長(cháng)、可持續發(fā)展的梯度職業(yè)教育和培訓體系，又能創(chuàng )造人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)的社會(huì )環(huán)境，還能促進(jìn)全民學(xué)習、終身學(xué)習，不斷提高勞動(dòng)者綜合素質(zhì)，促進(jìn)人力資本有效供給、社會(huì )人才流動(dòng)和教育體系開(kāi)放，推動(dòng)形成同市場(chǎng)需求相適應、同產(chǎn)業(yè)結構相匹配的現代職業(yè)教育結構和區域布局，更好服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。

服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。推進(jìn)職普融通有利于優(yōu)化人才培養體系結構，形成技術(shù)技能積累，更好釋放“人才紅利”。產(chǎn)教融合是實(shí)現教育體系與經(jīng)濟體系、社會(huì )體系互動(dòng)的關(guān)鍵舉措，要堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教，延伸教育鏈、服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈、支撐供應鏈、打造人才鏈、提升價(jià)值鏈?？平倘趨R要及時(shí)把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標準引入職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐，并注重將科技創(chuàng )新的思維、方法和內容融入課程教學(xué)和實(shí)訓各環(huán)節，滿(mǎn)足不同個(gè)體發(fā)展需求。

服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，源源不斷培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國工匠、能工巧匠。職業(yè)教育要緊緊圍繞服務(wù)國家重大戰略、區域協(xié)調發(fā)展戰略和人的全面發(fā)展，適應技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革趨勢，優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應的教育結構、學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構、人才培養結構，整合專(zhuān)業(yè)課程體系、教學(xué)組織模式及資源配置方式，形成高水平發(fā)展格局，為職業(yè)教育發(fā)展注入新動(dòng)能，增強職業(yè)教育的創(chuàng )造性和競爭力，培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

來(lái)源：人民日報